Sažetak
Uvod: Digitalne obrazovne platforme postale su neizostavna komponenta savremenih obrazovnih sistema, omogućavajući nastavnicima pristup dostupnim resursima za unapređenje zdravstvene pismenosti učenika i promociju zdravih životnih stilova. Međutim, podaci o stvarnom korišćenju ovih resursa i dalje su ograničeni, posebno kada je reč o nacionalnim obrazovnim platformama. Cilj: Cilj ovog istraživanja bio je da se proceni korišćenje digitalnih obrazovnih resursa dostupnih u okviru sekcije „Odgovoran odnos prema zdravlju“ na Nacionalnom obrazovnom portalu Republike Srbije, analizom pokazatelja angažovanja korisnika, uključujući broj pregleda stranica, broj aktivnih korisnika, vreme angažovanja i događaje interakcije tokom perioda od jula 2023. do aprila 2026. godine. Metode: Sprovedeno je retrospektivno deskriptivno istraživanje korišćenjem anonimizovanih podataka veb-analitike prikupljenih sa Nacionalnog obrazovnog portala (https://zuov.gov.rs). Analizirani pokazatelji obuhvatali su broj pregleda stranica, broj aktivnih korisnika, prosečno vreme angažovanja i registrovane korisničke događaje. Rezultati: Tokom perioda posmatranja, stranica je ostvarila 7.246 pregleda od strane 4.443 aktivna korisnika i zabeležila 73.491 događaj interakcije. Prosečno vreme angažovanja korisnika iznosilo je 1 minut i 56 sekundi. Uočena su izražena povećanja aktivnosti korisnika koja su se poklapala sa objavljivanjem novih obrazovnih resursa, što ukazuje na kontinuiranu potrebu za ažuriranim nastavnim materijalima. Zaključak: Dobijeni rezultati pokazuju kontinuirano korišćenje digitalnih resursa za zdravstveno obrazovanje među obrazovnim profesionalcima i naglašavaju značaj stalnog unapređivanja nastavnih materijala zasnovanih na dokazima. Ovi nalazi mogu doprineti razvoju budućih strategija za jačanje digitalnog zdravstvenog obrazovanja u okviru nacionalnih obrazovnih sistema.
Reference
- Aldana, S. G., Merrill, R. M., Price, K., Hardy, A. & Hager, R. (2005). Financial impact of a comprehensive multisite workplace health promotion program. Preventive Medicine, 40(2), 131–137. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2004.05.008
- Azer, S. A. (2005). The qualities of a good teacher: How can they be acquired and sustained? Journal of the Royal Society of Medicine, 98(2), 67–69. https://doi.org/10.1177/014107680509800211
- Bröder, J., & Carvalho, G. S. (2019). Health literacy of children and adolescents: Conceptual approaches and developmental considerations. In International handbook of health literacy (pp. 39-52). Policy Press. https://doi.org/10.51952/9781447344520.ch003
- Bruun Jensen, B. (2000). Health knowledge and health education in the democratic health‐promoting school. Health education, 100(4), 146-154. https://doi.org/10.1108/09654280010330900
- Bynner, J. (2005). Rethinking the youth phase of the life-course: The case for emerging adulthood? Journal of Youth Studies, 8(4), 367–384. https://doi.org/10.1080/13676260500431628
- Councile of Europe (2025). Nasilje u školama i dobrobit učenika u Srbiji. Dostupno na https://www.coe.int/sr/web/belgrade/prevent-bullying-and-peer-violence-in-schools/ /asset_publisher/pkKgKxgMzFj9/content/bullying-and-peer-violence-new-insights-from-serbia-s-first-national-survey.
- Couper, M. P., Alexander, G. L., Maddy, N., Zhang, N., Nowak, M. A., McClure, J. B., … & Johnson, C. C. (2010). Engagement and retention: measuring breadth and depth of participant use of an online intervention. Journal of medical Internet research, 12(4), e1430.
- Dagenais, C., Proulx, M., & Mc Sween-Cadieux, E. (2022). Using digital platforms in schools for prevention and health promotion: a scoping review. Health Behavior and Policy Review, 9(2), 719-737.
- Ejemot-Nwadiaro, R. I., Ehiri, J. E., Arikpo, D., Meremikwu, M. M., & Critchley, J. A. (2021). Hand-washing promotion for preventing diarrhoea. Cochrane Database of Systematic Reviews, 12, CD004265. https://doi.org/10.1002/14651858.CD004265.pub3
- Institute for the Improvement of Education (2024). Catalogues of professional development programmes. Available at https://zuov-katalog.rs/
- Institute for the Improvement of Education. (2026). Responsible attitude towards health. Available at https://zuov.gov.rs/zdravlje/#429-2259-wpfd-vodici-prirucnici
- Lee, A. (2009). Health-promoting schools: evidence for a holistic approach to promoting health and improving health literacy. Applied health economics and health policy, 7(1), 11-17. doi.org/10.1007/BF03256138
- Lupton, D. (2022). ‘Next generation PE’? A sociomaterial approach to digitised health and physical education. Sport, Education and Society, 27(5), 516-528. https://doi.org/10.1080/13573322.2021.1890570
- Nutbeam, D. (2000). Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health promotion international, 15(3), 259-267.
- Paakkari, L., & Paakkari, O. (2012). Health literacy as a learning outcome in schools. Health Education, 112(2), 133-152.
- United Nations (2015). Report of the Inter-Agency Expert Group on Sustainable Development Goal Indicators. 17 December 2015. UN Doc E/CN.3/2016/2. 2015e
- Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja (2024). Katalozi programa stručnog usavršavanja. Dostupno na https://zuov-katalog.rs/.
- Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja (2026). Dostupno na https://zuov.gov.rs/zdravlje/#429-2259-wpfd-vodici-prirucnici.
- ZOSOV (n.d.). Sl. glasnik RS, br. 88/2017, 27/2018 – dr. zakon, 10/2019, 27/2018 – dr. zakon, 6/2020, 129/2021, 92/2023 i 19/2025.
